Ahol a Diák, a Szülő és a Pedagógus közös célért, egységben dolgozik.
Ismerd meg a Diákszempont Általános Iskola és Gimnázium pedagógiai szemléletét! – Nálunk a gyermek az első, aki szerintünk csak támogató közegben lehet igazán felszabadult és boldog.
Missziónk
A Diákszempont Általános Iskola és Gimnáziumban 8+4 évfolyamon fogadunk diákokat, első osztálytól az érettségiig.
Alternatív szemlélettel valósítjuk meg az állami alaptantervet. Kölcsönös párbeszédre épülő, differenciált oktatási környezetet biztosítunk heterogén diákközösségeink számára.
Kiemelt figyelmet fordítunk a személyiség kibontakoztatására, egyúttal fejlesztjük a diákokban az empátia, az elfogadás és az ítélkezésmentesség képességét.
A minőségi oktatást korszerű és változatos eszköztárral biztosítjuk, miközben diákjaink kreativitását és egyéni kompetenciáit is hatékonyan támogatjuk. Célunk, hogy a diákjaink biztos alaptudással, magabiztosan, stabil értékrenddel lépjenek ki az Iskolából, hogy később a társadalom felelősségteljes tagjaivá váljanak.
Nálunk a diák szempont!
Célunk, hogy a gyerekek önmaguk erősségeit megismerve megtalálják a saját útjukat, és később könnyen beilleszkedve megállják a helyüket a világban.
Az elfogadó, támogató, valóban szeretetteljes, a gyermek egyéni tempóját és életkori sajátosságait figyelembe vevő, mégis következetes, nagy fokú gyermeki önállóságra nevelő koncepciónak köszönhetően az iskola képes a tudásvágy felkeltésére, a gyermeki kíváncsiság fenntartására, az önkibontakoztatásra.
Fontos szerepet kap a kreativitás, a kritikai érzék fejlesztése, valamint az önkifejezés különböző módjai.
A diákszempontos pedagógus nem a tudás egyedüli birtokosa, hanem partner, aki a diákokat aktívan bevonja a munkába, és a tanórán leginkább a háttérből támogatja, ösztönzi, segíti a gyermekeket a feladatmegoldásban.
Diákjaink, az országban egyedülálló pedagógiai koncepcióval tanulnak.
Leendő kollégáink felvételekor kiemelten fontosnak tartjuk, hogy olyan gyermekszerető munkatársakat válasszunk, akik szívvel-lélekkel egyetértésben és összhangban vannak iskolánk szellemiségével.
Az osztálytermek kialakításánál is figyelembe vesszük tanulóink életkori sajátosságait, és azoknak megfelelően rendezzük be a termeket, hogy biztosítsuk a tanulók igényeinek megfelelő mozgásteret. A tanórákon általában kisebb tanulócsoportok dolgoznak együtt, nem preferáljuk a hagyományos padsoros osztálytermi elrendezést.
A változatos munkaformák alkalmazása változatos pedagógiai módszerek használatát is eredményezi, miközben a gyerekek megtanulnak hatékonyan dolgozni párban és kisebb csoportokban egyaránt.
A Diákszempont nem alternatív iskola, hiszen nincs alternatív kerettantervünk.
A szemléletünk tesz minket egyedivé, ebben nyújtunk alternatívát a hagyományos iskolához képest.
Iskolánkban demokratikus elvek mentén a gyermekek önállóságát és látásmódját fejlesztjük, támogatjuk és bátorítjuk őket, hogy saját véleményük legyen, amit megfelelően tudnak kifejezni.
A szerető és szerethető iskola, ahol kiegyensúlyozott fejlődési lehetőségét biztosítunk a hozzánk járó gyermekeknek.
Ahol az élethosszig történő tanulás egy pozitív minta és ahol önmotivált és magabiztos felnőtté válhatnak.
Pedagógiai koncepciónk
Kooperatív tanulási módszerek
A tanórákon, tantárgytól függetlenül gyakran alkalmazunk koopertaív startégiákat csoportmunka keretében. A csoportos munkaforma egyrészt jó lehetőség a tananyag színesebb, tevékenykedtetőbb feldolgozására, vagy akár összefoglalásra, szintetizálásra is, nem mellesleg kiválóan fejleszti az együttműködési készséget, ami a munkaerőpiacon nélkülözhetetlen ma már. Csoportmunkára már a legkisebbek is képesek, így ez a munkaforma már az alsó tagozaton is a pedagógiai gyakorlat része.
Digitális kompetenciák tudatos fejlesztése
A tananyag színesebbé tétele, az érdeklődés felkeltése, a tanulási motiváció, valamint az IKT kompetenciák indirekt fejlesztése mind célunk, így többféle internet alapú digitális alkalmazást használunk a különféle tanórákon. A kisebbeknél megjelennek az egyszerű padlórobotok, de a matematika oktatás részét képező Matific program is jelen van a hétköznapokban. A nagyobbak örömmel használnak különféle elmetérkép alkalmazást a vizsgákra, vagy a dolgozatokra való felkészüléskor valamint szívesen oldanak meg Kahoot és Redmenta kvízeket is, csak hogy a legismertebbeket említsük.
A tananyag jellegétől függően alakítjuk a tantermek elrendezését
Pedagógiai koncepciónk lényeges része, hogy ha a téma vagy a feladat úgy kívánja, csoportba rendezve átalakítjuk a termet. Ha frontális technikára van szükség – mert hitünk szerint ez sem elvetendő, sőt, olykor hasznos –, akkor a hagyományos elrendezést alkalmazzuk.
A tanórák szervezése során elképzelhetőnek tartjuk a hivatalos csengetési rendtől való eltérést, ha a téma, a foglalkozás jellege vagy a tanulói közösség hozzáállása úgy kívánja.
Beszélgetőkörök minden reggel
Hiszünk benne, hogy az iskolára is kell egyfajta ráhangolódás. Ezért beszélgetőkörrel indítjuk a napot, amely során bármilyen, a gyermekeket éppen foglalkoztató témáról szívesen cserélünk eszmét. Ilyenkor az esetleges konfliktusok is terítékre kerülhetnek, hogy megoldást találjunk rájuk.
Szülői vélemények
Nem csak azt szeretnénk bemutatni, hogy mi milyennek látjuk magunkat, hanem azt is, hogy milyennek látnak minket közösségünk tagjai. Éppen ezért megosztunk veled pár szülői véleményt.
Minőséget biztosítunk!
Sokat teszünk azért, hogy oktatásunk minősége állandó, a fejlődésünk pedig folyamatos legyen, hogy mindig jobban, hatékonyabban és színvonalasabban taníthassunk.
Egyetértünk azzal az elvvel, hogy nem a külcsín a fontos, hanem a belbecs. Hajlamosak vagyunk sokszor a „magániskola” szó hallatán egy amerikai campusra asszociálni. A Diákszempont Iskola lényege ugyanakkor nem a külsőségekben nyilvánul meg. Nagyon fontosnak tartjuk, hogy környezetünket és lehetőségeinket folyamatosan fejlesszük, szépítsük, épületünket évről évre kényelmesebbé, otthonosabbá formáljuk.
Még ennél is fontosabbnak tartjuk, hogy leendő tanáraink felvételekor olyan munkatársakat válasszunk, akik szívvel-lélekkel egyetértésben és összhangban vannak iskolánk szellemiségével. Elengedhetetlen, hogy a pedagógiai elveik megfeleljenek intézményeink elveinek, és ami a legfontosabb: valóban gyermekszeretők legyenek.
Tanári közösségünk egymás óráit látogatja, így egymást is segítik, új ötleteket merítenek, amelyeket aztán a saját óráik igényeihez alakíthatnak. Minőségünket az alapító-intézményvezetőnk folyamatos személyes ellenőrzése is felügyeli, így tényleg minden módon igyekszünk a lehetőségeinkkel a gyermekek javát szolgálni.
- Fejlett kommunikációs készség
- Kreativitás, gondolkodó attitűd
- Magas szintű szociális képességek
- Önállóság, önbizalom, döntőképesség
- Alkalmazkodás képessége
- Magas szintű empátiás készség
